- Konu Başlıkları
- Yaratıcı Drama Planı Hazırlarken ve Uygularken Eğiticilere Yol Gösterecek Öneriler
- Drama Planı Hazırlarken Dikkat Edilmesi Gerekenler
- Yaratıcı Drama Planı Örnekleri
- ETKİNLİK ADI: HAREKETLER
Yaratıcı Drama Planı Hazırlarken ve Uygularken Eğiticilere Yol Gösterecek Öneriler
Bir yaratıcı drama etkinliğinin akıcı ve kusursuz geçmesi için ilk olarak dramanın ana unsurları sağlanmalıdır. Bunlar; drama lideri, drama grubu, materyaller ve uygun ortam olarak sıralanabilir. Ardından iyi bir drama planı gereklidir. Drama etkinliğinin yol göstericisi olan yaratıcı drama planı; drama uygulaması yapılacak grubun yapısı ve özellikleri dikkate alınarak hazırlanmalıdır. Katılımcıların yaşları, gelişim özellikleri ve farklı unsular da bu planın içine dahil olur.
Yaratıcı drama planı hazırlamak ciddi bir iştir ve doğru yapılmadığında hedeflerin ve kazanımların gerçekleşmesi söz konusu olamaz. Peki drama planı nasıl hazırlanır? Drama planı hazırlanırken dikkat edilecekler neler? Yakından bakalım…
Drama Planı Hazırlarken Dikkat Edilmesi Gerekenler
Drama liderinin hazırladığı yaratıcı drama planında; konu, öğrencilere kazandırılmak istenen hedef, hedefe ulaşmak için kullanılan materyaller, ortam, konunun çerçevesi, öğrencilerin rolü, öğretmenin rolü ve süre yer alır. Bunların her biri doğru belirlenmelidir. Bu yüzden;
-
Yaratıcı drama planı hazırlanırken yaş grubuna göre çocukların gelişim özelikleri dikkate alınmalıdır.
-
Drama çalışmasının hedefleri ve kazanımları çok iyi planlamalıdır.
-
Hem grubun hem de bireylerin özellikleri dikkate alınmalıdır.
-
Drama planı nasıl hazırlanır diyorsanız sonucun değil sürecin ön plana çıkarılması gerektiğini bilmelisiniz. Çocuğun başarısızlık duygusu yaşamasına izin vermemelidir.
-
Drama planı hazırlarken mekanın havalandırma, hijyen, sıcaklık, konfor ve güvenlik unsurlarına dikkat edilmelidir. İhtiyaçlar sağlanmalıdır.
-
Drama etkinliği için gerekli materyalleri ders öncesinde temin etmelidir.
-
Drama planı hazırlanırken basitten zora doğru bir akış oluşturmalıdır.
-
Drama dersi planı içerisinde bilişsel, duyuşsal ve devinişsel gelişimleri destekleyecek etkinlikler yer almalıdır.
-
Drama eğitmeni çocuklar arasında kutuplaşma ya da gruplaşmaya izin vermemelidir.
-
Drama eğitmeni anlatıcılık ve rol oynama konusunda sorumluluk almalıdır. Etkinliğin tıkandığı yerlerde ön açıcı öneriler geliştirerek yönlendirici olabilmelidir.
-
Drama planı hazırlanırken mutlaka değerlendirmeye yer verilmelidir. Çocukların çalışmaları ve performansları değerlendirilmelidir.
-
Drama planı sırasında sürecin analiz edilmesine odaklanılmalıdır, çocukların birbirini olumsuz bir şekilde değerlendirmelerine karşı önlem almalıdır.
-
Drama planında değerlendirme soruları olmalıdır.
-
Drama eğitmeni açık olmalı ve gerekirse yaptığı çalışmaları revize etmelidir.
Yaratıcı drama planı örnekleri hazırlanırken; genel amaçlar, çocukların düzeyi, derslerin süresi, mekan ve imkanlar önemlidir. Özgün planlar hazırlamak, drama sürecinde aşamalılığa dikkat etmek gereklidir. Öğrencilerde merak ve heyecan uyandırmak, onlara sürprizler yaşatmak drama etkinliklerini daha faydalı kılacaktır.
Yaratıcı Drama Planı Örnekleri
Drama planı nasıl hazırlanır diye merak ediyor ve drama planı örnekleri araştırıyorsanız sizlere birkaç drama ders planı sunacağız. Yaratıcı drama planı örnekleri ile ister çocuğunuzla etkinlik yapabilir isterseniz sınıfınızda bu etkinlikleri kullanabilirsiniz.
ETKİNLİK ADI: HAREKETLER
Etkinlik Türü :Hareket (küçük grup etkinliği)
Yaş Grubu (ay) :36-48 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.
Göstergeleri:
Sözel yönergeleri yerine getirir.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.
Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür.
Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler.
Kazanım 2: Denge hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır.
Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar.
Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar.
MATERYALLER: Kurdele
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR:
Kayma adımı
Hızlı-yavaş, yakın-uzak.
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen el bileklerinden kurdele ile birbirine bağlanmış olarak okuldan bir personelle sınıfa girer ve okul personeli kendisini çocuklara tanıtır. Öğretmen bir oyun oynayacaklarını, oyunun adının “eşli yürüyüş” olduğunu açıklar. Öğretmen çocuklara ‘biz eşli olarak sizin istediğiniz biçimde yürüyeceğiz, bize yönerge verebilecek bir başkan seçelim’, der. Çocukların yönergeleri doğrultusunda öğretmen ve okul personeli koordineli bir şekilde yürümeye başlar. Ardından çocuklardan eşli yürüyüş oyununa başlayabilmeleri için eşleşmeleri istenir. Eşini bulanların kurdeleleri el bileklerinden birbirlerine bağlanır. “Hızlı yürüme, yavaş yürüme, yaklaşarak ve uzaklaşarak yürüme, kayma adımı ile yürüme, çömelerek / küçük adam gibi yürüme, parmak ucunda yürüme, birbirine sarılarak gibi…” yönergelerle yürüme şekilleri çeşitlendirilir. Çocuklar birbirleriyle uyum içinde aynı hareketleri yaparak oyunu sürdürürler.
DEĞERLENDİRME
Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir;
-
Arkadaşlarımızla ne yaptık? Nasıl yürüyüşler yaptık?
-
Eşli hareket etmek için nelere dikkat etmeliyiz?
-
Arkadaşınızla yürümeye çalışırken zorlandınız mı? En çok hangi yürüyüş hoşunuza gitti?
-
Daha önce böyle bir oyun oynadınız mı?
DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR
Kurdelenin çok kısa ya da uzun olmamasına dikkat edilmelidir.
ETKİNLİK ADI: SİRKTE EĞLENİYORUZ DRAMASI
Etkinlik Türü : DRAMA
Yaş Grubu (Ay) : 36-66 (BÜYÜK VE KÜÇÜK GRUP ETKİNLİĞİ)
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.
Yönergeler doğrultusunda yürür.
Yönergeler doğrultusunda koşar.
Belli bir yükseklikten atlar.
Belli bir yüksekliğe zıplar.
Belli bir yüksekliğe tırmanır.
Tırmanılan yükseklikten iner.
Engelin üzerinden atlar.
Koşarak bir engel üzerinden atlar.
Belirlenen mesafede yuvarlanır.
Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar.
Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler.
Galop yaparak belirli mesafede ilerler.
Sekerek belirli mesafede ilerler.
Kazanım 2: Denge hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır.
Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar.
Konma ile ilgili denge hareketlerini yapar.
Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar.
Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar.
Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar.
Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.
Denge tahtası üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.
MATERYALLER
Uzun bir kurdele, içinden geçebilecekleri bir çember (holihop), ateş yerini tutabilecek kırmızı şifonlar, kâğıtlar ya da kırmızı kurdele.
SÖZCÜKLER vE KAVRAMLAR:
Palyaço, sirk, ilizyonist.
İç-Dış, İç içe, Arka arkaya, Yan yana
ÖĞRENME SÜRECİ
Rulo şekli verilmiş iki farklı çapta karton ya da mukavva hazırlanır.
Öğretmen:
— TV’ den hiç sirk izlediniz mi? Neler gördünüz? Şimdi hayali bir oyun oynayacağız. Hayali olarak sirke gideceğiz. Sirke giderken hangi taşıt aracı ile gidelim?diye sorar. Alınan yanıtlara göre, bu taşıt araçlarını kullanan sürücülere ne isim verildiği de sorularak, ulaşım hizmetinde çalışan meslek grupları tanıtılır.
Sirkin kapısından içeri giriyoruz. Bize filler selam veriyor. Gösteri sırası bizde. Ellerimizde toplar var. Sağ elimizle topu atalım, sol elimizle tutalım, denir. Öğretmen, yere yaklaşık 5m uzunluğunda bir kurdele ya da bir ip serer. Sonra, dramaya denge hareketleri ile devam edilir. İp üzerinde yürüyenler, ellerine oyun hamuru oklavalarını alırlar. Öğretmen tarafından:
— Elimizde denge sağlamak için sopalar var. Kollarımızı açalım. Cambaz gibi ip üzerinde yürüyelim.
—Şimdi de elimde bir çember olduğunu düşünün. Çemberden sıra ile atlayalım, yönergesi verilir. Öğretmenin elindeki hayali çemberden atlarlar. Sonra öğretmen, eline gerçek bir çember / holihop alır.
Sirkte aslanlar ateş çemberinin içinden atlar. Siz biraz oturun. Seyirci olun. Ben bir ateş çemberi hazırlayayım.
Çemberimizin çevresine ne bağlarsak ateş gibi görünür? Bana yardımcı olur musunuz? Çocukların fikir üretmeleri sağlanır. Alınan yanıtlara göre, çemberin etrafına kurdele vs. bağlanır. Yere minderler dizilir. Sıra ile çemberin içinden geçerler.
Sınıfta denge kirişi yoksa büyük tahta bloklardan bir denge kirişi oluşturulur. Bunların üzerinden atlarlar.
Ortaya hayali bir sandık getirilir. İlizyonist çeşitli numaralar yapar. Bu oyunda, iki iç içe geçebilecek büyüklükte kartondan yapılmış silindirlerden faydalanılabilir. Silindirler havaya atılıp tutulur. Çeşitli biçimlerde geliştirilerek oyun sürdürülür.
Eğlence zamanımızın bittiği söylenerek toplanmaları için yönlendirilirler.
“Meslekler” şarkısı toplanırlarken söylenebilir.
DEĞERLENDİRME:
-
Araç kullanarak ritmik hareketler yapmaktan hoşlandınız mı?
-
Kurdele üzerinden yürümek zor mu yoksa kolay mıydı?
DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR
Çocuklar çember içinden atlamadan önce yere atlama minderi konulmalıdır.
ETKİNLİK ADI: ARKADAŞIN NE GİYMİŞ?
Etkinlik Türü : DRAMA (BÜYÜK VE KÜÇÜK GRUP ETKİNLİĞİ)
Yaş Grubu (Ay) : 36-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
PMA Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.
Yönergeler doğrultusunda yürür.
PMA Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.
Göstergeleri:
Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.
BA Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar.
Göstergeleri:
Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.
Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.
MATERYALLER:
Ayna, klasik müzik.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR:
Vücudumuzun organlarının isimleri, bedenim.
Duygularım, bedenimi kendime yararlı olacak biçimde kullanma.
ÖĞRENME SÜRECİ
• Klasik müzik eşliğinde serbest dolaşmaya başlarlar. Küçük ve büyük adımlarla yürürken başlarını omuzlarına değdirir; parmak uçları ile birbirlerinin dizlerine, burnuna, saçına… dokunurlar. Müzik durunca onlar da bulundukları yerlerde kalırlar. Hemen arkasında bulunan çocuklar eşleşip sırt sırta dururlar. ‘”Arkadaşın bugün ne giymiş?” sorusunun yanıtını arkadaşlarına dönüp bakmadan söylemeye çalışırlar. Daha sonra dönüp bakarlar. Doğruluğu görürler.
DEĞERLENDİRME:
-
Yere dizilen minderlere otururlar.
-
Kendimize ait neler var? (Bedenim, bedenimi neler yaparak kendime yararlı kullanabilirim? Eşyalarım, duygularım, duygularımı başkaları ile paylaşma)
(Etkinlikler için; https://www.okuloncesi.net/forum/konu/drama-etkinlik-planlari.11077/ sayfasından yararlanılmıştır.)
[widget-172]
